conceptos de redacciòn

Conceptos de redacción













Aprendiz: Mary Leydi Rosero Montenegro



























SENA
Centro de Gestión Administrativa
Coordinación Documental y de la Información
Técnico en Asistencia en Administración Documental
Grupo: 63760

Bogotá, D.C., 23 de junio de 2010



Conceptos de redacción







Aprendiz: Mary Leydi Rosero Montenegro


Instructor: Liliana Bohórquez

Competencia: Desarrollar Procesos Comunicativos























SENA
Centro de Gestión Administrativa
Coordinación Documental y de la Información
Técnico en Asistencia en Administración Documental
Grupo: 63760

Bogotá, D.C., 23 de junio de 2010






Contenido

Pág.
Introducción ............................................................ 4
Metodología que realizo para la elaboración de un resumen ...............5
Metodologías existentes para la elaboración de un resumen ................5
Definición de cohesión ..................................................5
Definición de coherencia .................................................5
Definición de macro estructuras...........................................5
Definición de micro estructura ...........................................5
Definición de súper estructura............................................5
Definición de redacción ..................................................5
Redacción personal .......................................................6
Redacción comercial.......................................................6
Redacción diplomática ....................................................6
Redacción epistolar ......................................................6
Definición de correferencia ..............................................6
Definición de conectores .................................................6
Definición de repetición .................................................6
Definición de sustitución.................................................6
Definición de elipsis ....................................................6
Conclusiones..............................................................7



























INTRODUCCIÓN

Cuando se desea aprender a redactar perfectamente es necesario conocer más de cerca las reglas ortográficas para con ello hacer mejor uso de estos.
También es importante saber o tener claro lo que queremos expresar para tener más clara la idea que deseamos plasmar.













































EL RESÚMEN

METODOLOGÍA QUE UTILIZO PARA LA ELABORACIÓN DE UN RESÚMEN
Al momento de realizar un resumen primero leo varias veces el documento e identifico la idea principal, luego tomo apuntes de los aspectos más importantes del tema para finalmente disponerme a redactar el texto de lo que entendí con mis propias palabras.

METODOLOGÍAS EXISTENTES PARA LA REALIZACIÓN DE UN RESÚMEN
Para realizar un resumen se debe:

- Leer el texto tantas veces como sea necesario.
- Repensar el texto y "medirnos" con él hasta estar seguro de haberlo comprendido.
- Discernir la importancia de cada elemento.
- Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuales destacar.
- Expresar por último lo que hemos comprendido.


COHESIÓ
Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión al conjunto de procedimientos microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del texto.

COHERENCIA
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos.


MICROESTRUCTURA
la microestructura textual es el nivel que conecta proposiciones textuales explícitas mediante relaciones entre argumentos o conexiones conceptuales como temporalidad o causalidad. Tales conexiones locales se establecen además mediante distinto tipo de relaciones funcionales como contraste, comparación, ejemplificación, explicación, etc

MACROESTRUCTURA
la macroestructura textual es el nivel que vincula segmentos más amplios del texto en virtud del conocimiento de mundo y los esquemas genéricos, como los guiones (también scripts), el conocimiento mismo del género, la distribución informativa y los esquemas de textualización (narrativo, expositivo, argumentativo).

SUPERESTRUCTURA
La superestructura esquemática es la estructura global que caracteriza el tipo de texto, es independiente del contenido y se refiere más generalmente a la forma del textO
REDACCIÓN
Es el orden de las palabras en una oración, puede variar según la intención del autor, de hecho en ciertas ocasiones esta dependerá de que se diga una u otra cosa.


REDACCIÓN PERSONAL
Es la expresión màs cercana a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, íntima, es una forma de hablar con uno mismo. Este tipo de expresión es fundamental para el desarrollo de las ideas y para promover las destrezas de pensamiento. Este tipo de reflexión es la que utilizamos más frecuentemente y es la que nos sirve para los otros tipos de expresión escrita.

REDACCIÓN COMERCIAL
Es la redacción de cartas en las que se relaciona la empresa con el cliente interno y externo: comunicados, presentaciones, invitaciones, convocatorias, pedidos, solicitudes, etc.

REDACCIÓN DIPLOMÁTICA
Hace referencia a la elaboración de documentos para entidades políticas soberanas siendo formalmente jurídico, constituido de caracteres externos y un lenguaje de redacción en toda su integridad.

REDACCIÓN EPISTOLAR
Es la redacción de las cartas inspiradas en diversos motivos, es una práctica que ha acompañado a la humanidad desde épocas remotas y poco conocidas, en las que el desarrollo de la escritura estaba a penas en sus comienzos.

CORREFERENCIA
Reiteración de personajes, lugares o cosas por medio de expresiones sinónimas. Son aquellos que nos permiten aludir de diferentes maneras un referente.

CONECTORES
Son aquellas palabras o expresiones que se utilizan para unir las diferentes partes de una oración. Esta unión debe ser realizada considerando el sentido de la oración y otros aspectos como la sintaxis y la ortografía.

REPETICIÓN
Consiste en el uso de elementos lingüísticos (fonemas, sílabas, morfemas, frases, etc.) que ya habían sido utilizados en el mismo texto.

SUSTITUCIÓN
La sustitución lingüística o cambio de lengua es un proceso lingüístico, que dura varias generaciones, mediante el cual el pueblo A cambia su código lingüístico a favor de la lengua del pueblo B, dejando de hablar, al mismo tiempo, su lengua propia original. El cambio de lengua es caracterizado, sobre todo, por las múltiples influencias léxicas, fonológicas y gramaticales que la lengua A ejerce sobre la lengua B, es decir, los fenómenos de substrato.

ELIPSIS
La elipsis en lingüística se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".








CONCLUSIONES
Es de gran importancia saber los significados de toda la parte de redacción debido a que con ellos se lograra una clara y efectiva explicación de lo que queremos expresar por escrito.
Para realizar un buen resumen primero debemos leer cuantas veces sea necesario el texto.

junio 19 de 2010

En esta clase la instructora Liliana Bohórquez recogió las evaluaciones dejadas para calificar conjunto a un llamado de lista de asistencia y con podía decirnos a los aprendices cuales eran nuestros errores en nuestro blog, nos dejo una actividad en clase sobre algunos conceptos que necesitaríamos para una buena redacción.
Esta actividad debe ser publicada en el blog como resultado del trabajo en clase.

Ortográfia

Complete las siguiente palabras:


pe_ _o
E_igente
E_igir
almo_ada
ca_retera
a_ua
_uevo
caca_uate
G_ias
e_amen

Carta

Bogotá 17 de junio de 2010

Señora:
Cecilia Heitken
Coordinadora de Gestión Documental y de la información
SENA

Asunto: Solicitud de apertura convocatoria cerrada para tecnológos.

Apreciada Coordinadora Cecilia Heitken;

En el momento me encuentro estudiando el programa Técnico en Asistencia en Administración Documental en el grupo 63760,los fines de semana y quisiera dar continuidad a mis estudios por eso quisiera que diera apertura a la convocatoria cerrada para tecnológos,puesto que ya casi se termina el programa que estamos estudiando.
Y para no molestarla mas le deseo que siga bien junto con los suyos y dejandolé la inquietud de mi solicitud para una pronta respuesta.

Cordialmente;
Mary Leidy Rosero
Aprendiz SENA

clase del 14 de junio de 2010

En este día nos hicieron una evaluación acerca de los temas ya vistos, en una hora nos hicieron la evaluación y en la segunda nos dierón tiempo para terminarla,esto porque fue en hecha en conjunto con la instructora Doris.Después nos pidio corregir y por consiguiente evaluar las evaluaciones de los otros grupos empezando con una nota de cien hasta el minimo que es cero.

clase del 13 de junio de 2010

En esta clase se termino de realizar la actividad:
La instructora nos dio una breve explicación de reglas ortográficas;
y los profesores continuarón en evaluación de estudiantes
por ultimo se dio fín a la clase.

Clase del 12 de junio de 2010

En esta clase la instructora nos dio unas guias para desarrollarlas.......
Tambien nos dío una explicación sobre las reglas ortográficas y nos pidio que nos pusieramos a desarrollar la actividad,ya que ella se hiba a evaluar a los estudiantes de todos los grupos junto a sus compañeros.

LA EUTANACIA

>.

Para una persona como yo, que intento vivir la vida con la máxima de que cada cual es cada cual, que nadie tiene derecho a juzgar ni a decir a los demás lo que deben hacer o pensar; teniendo como tengo una falta absoluta de creencia religiosa o mística, y, en general, en casi nada que no sea tangible o demostrable, resulta fácil decantarse por el pensamiento de que la eutanasia es un buen final para una mala existencia.

No obstante, opiniones tan enfrentadas como las que estoy viendo en los medio me han hecho sospechar que, como en otras muchas cuestiones, en el equilibrio debe estar la solución. Los puntos medios suelen ser buenos lugares para vivir, “suelen tener buenas vistas”. Buscándolos, creo haberme dado cuenta de que hay mucha hipocresía, mala intencionalidad y demagogia en mucho de lo que se escucha en torno a la eutanasia. Los políticos, y disculpen que generalice, esgrimen estas habilidades con gran pericia.

7 de junio de 2010

el dia lunes 7 de junio del presente año, en clase se realizo el debate sobre el tema de la autanacia la cual genero diferente puntos de vistas ( religiosos, economicos y sociales).
llegando a la conclusiòn que para la mayoria de los aprendices estaba bien aplicarla (la autanacia) siempre y cuando fuera por enfermedad terminal en la cual el paciente este sufriendo tanto fisicamente como sicologica.

6 de junio de 2010

Bogota, 8 de junio de 2010

el dìa 6 de junio en clase se ralizo las siguientes actividades:
1. explicaciones de las barreras en la comunicacio.
2. taller (guia: competencias comunicativas)
y para Finalizar se dejo como investigaciòn el tema del autaniacia con el cual la pròxima clase se harà un debate.

5 de junio de 2010

Bogotà, 8 de junio de 2010

el dìa 5 de junio del presente año, se realizo en clase la actividad de realizar un taller el cual consistìa en investigar los conceptos de : simposio, debate y mesa redonda. El cual no se pudo llebar a acbo porque tuvimos que desplazarnos al auditorio para realizar otra actividad.

ACTIVIDADES PARA EL BLOG:
Accede al siguiente vinculo, lee y sintetiza el documento en tu blog. http://www.utadeo.edu.co/dependencias/publicaciones/tadeo_68/68165.pdfSOLUCIÒN
gesto e imagene
En este documento comienza hablando del entonces restor de la Universidad Nacional de Colombia, Antanas Mockus efectuando el gesto contestario de bajarse los pantalones y mostrar sus nalga a los estudiantes como una forma de exigir atencion y respeto. La comunicacion no verbal hace referencia de la nueva disciplina del conocimiento el ser humano utiliza 2 tipos de lenguajes para comunicarce:
* el verbal: que es el lenguaje hablado.
* no verbal: el cual prescide de las palabras friesen y Ekman fueron pioneros de la nueva disciplina de conocimiento en el siglo xx quienes incluian en su investigacion
* el analisis del individuo particular y
* la comprencion de su naturaleza en la interaccion solcial.ciencias relacionadas con esta disciplina:* principales: semiotica, linguistica
* secundarias: psicologia, psiquiatria, antropologia,socilogia, entologia y la teoria de las comunicaciones codigos basicos de la comunicacion:* la kinesis* la proxemia* la gestualidad
¿ existen gestos universales?la comunicacion no verbal se ha distinguido una profunda discucion sobre el tema un gran ejemplo puede ser la siguiente frase " los gestos son una forma de comunicacion, pero tambien pueden utilizarse cmo como una forma de encubrimiento como todo lenguaje puede se expresion de la verdad, pero tambien la mentira y el finjimiento"a su imagen y semejanza nos expresa el cambio de las imagenes con el trancurso del tiempo y del cambio que a existido en la forma de captura los mismo.

Mary Leidy Rosero Montenegro dijo...

El dia 29 de mayo del presente año se realizo en el aula de clase una socializacion sobre la comunicacion no verbal en la cual los aprendices hicimos una perqueña exposicion y drematizacion acerca del tema. Por ultimo se hablo se los gestos que relizaban los candidatos a la presidencia de colombia. Se dejo como compromiso un trabajo en el blog el cual se debe dar solucion.

AUTOEVALUACION dijo...

MI COMUNICACIÓN:Autoevaluación Autoevaluarnos nos permite encontrar fortalezas y debilidades. Solo así podemos mejorar. Copia las siguientes afirmaciones en tu blog y cuentanos que tanto las aplicas: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy respuesta: frecuentemente
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas respuesta: sienpre
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo respuesta:algunas veces
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas respuesta: frecuentemente
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas respuesta: siempre
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje respuesta: algunas veces
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor respuesta: algunas veces
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción respuesta: frecunetemente
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando respuesta.algunas veces
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros respuesta: siempre
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores respuesta: frecuentemente

evidencia n.2 dijo...

Bogotà, 25 de mayo del 2010 el dia sabado 22 de mayo del presenete año se realizo en clase lo sigiente: llamado a lista y se dejo una actividad para realizarla en calse (GUIA DE APRENDIZAJE UNIDAD N. 1 COMUNICACION) para finaliar se verifico que todos los aprendiz tengan el blog dejado como actividad clases anteriores.el dia domingo 23 de mayo del presente año se realio en clase el desarrollo de la actividad dejada el dia anterior, la actividad consistia en dramatizar difeentes formas de comunicarnos.estos ds dias de clase tuve como aprendizaje , como dedo comunicarme y lo mas importante cai en cuenta cuales son mis errores y en este mi compromizo es mejorar mi comunicacion con la bases dadas.